sábado, 24 de mayo de 2014

XI FORO DE ARTES DRAMÁTICAS Y LITERATURA

Estuve como Invitada especial del XI FORO DE ARTES DRAMÁTICAS Y LITERATURA, en Magangué, Bolívar, del 12 al 16 de mayo de 2014.

Aquí, algunos apartes del TALLER DE TEATRO, que se impartió a estudiantes e interesados en la TEATRALIDAD.

TALLER DE TEATRO
"Espacio de creación, formación e investigación teatral", generalidades en  manejo de la voz, manejo del cuerpo, improvisaciones, actuación y propuesta de montaje escénico

JUSTIFICACIÓN

La educación artística es una dimensión aún inexplorada en nuestra nación. La forma en que ésta ha sido instaurada en las instituciones educativas, merece revisiones y reformas.

Sin embargo es un aliciente para muchos niños(as) que hallan en el arte la salida a sus más íntimos sueños de realización personal, debido a su talento y a todas las formas de creación a los que son impulsados por el medio e influencias familiares.
En la infancia  se nos devuelve el alma de las cosas: la esencia de lo que nosotros a veces no podemos captar, mientras andamos de prisa por el mundo. Esto no significa, sin embargo, que todos vayamos a convertirnos en artistas. En este sentido, es importante distinguir entre la capacidad de expresión, a la que todos tenemos derecho, y el desarrollo sistemático de una vocación artística determinada, como la música, la  pintura, la danza, el teatro o la literatura, para la cual se requieren, además de talentos especiales, un largo proceso de formación y de elaboración disciplinada y rigurosa.

En este sentido, Gianni Rodari, en su Gramática de la fantasía, nos propone un bello lema democrático: “Todos los usos de las palabras para todos. No para que todos seamos artistas, sino para que ninguno sea esclavo”. Yo añadiría que, además de todas las palabras, necesitamos todos los colores, todas las músicas posibles, todas las danzas y todos los sentidos. Para que nadie diga, cuando crezca: “Yo no sé pintar, no puedo bailar ni cantar, ni decir algo propio. Yo no tengo nada que me haga especial e irrepetible”.

En el caso específico del TEATRO, ACTUAR, es un acto de creación que no puede enseñarse, pero sí cultivarse entre los niños y jóvenes. ¿Cómo surge un ACTOR?
Es la pregunta que debemos plantearnos en el proceso creativo de formación en las artes escénicas.
Los Talleres de TEATRO son fuentes de conocimiento, de carácter DRAMÁTICO: sólo a través del manejo constante de la voz, el cuerpo, manejo del espacio escénico, el continuo desarrollo de improvisaciones, actuación: me haga especial e irrepetible”.
En el caso específico del TEATRO, ACTUAR, es un acto de creación que no puede enseñarse, pero sí cultivarse entre los niños y jóvenes. ¿Cómo surge un ACTOR?
Es la pregunta que debemos plantearnos en el proceso creativo de formación en las artes escénicas.

Los Talleres de TEATRO son fuentes de conocimiento, de carácter DRAMÁTICO: sólo a través del manejo constante de la voz, el cuerpo, manejo del espacio escénico, el continuo desarrollo de improvisaciones, actuación: llegaremos al planteamiento de un ejercicio teatral de TALLER.

CONTENIDO TEMÁTICO
·        
MANEJO CORPORAL
·        MANEJO DE LA VOZ
·        MANEJO DEL ESPACIO ESCÉNICO
·        IMPROVISACIÓN
·        ELABORACIÓN DE FÁBULA TEATRAL: PARTITURA CORPORAL DE MONTAJE
·        PRODUCCIÓN Y PRESENTACIÓN DEL EJERCICIO TEATRAL DE MONTAJE

METODOLOGÍA

Los participantes tendrán la oportunidad de ir desarrollando ejercicios escénicos, teórico-prácticos alrededor de las técnicas teatrales, en especial: LA IMPROVISACIÓN, para probar en el espacio escénico con los diferentes planos un EJERCICIO TEATRAL DE MONTAJE.

OBJETIVOS
·        Recrear en un Taller teatral, las herramientas básicas de Interpretación del ACTOR: LA VOZ, EL CUERPO, LA ACCIÓN DRAMÁTICA.
·        Implementar a través de ejercicios de manejo de planos en el espacio escénico, la herramienta de la IMPROVISACIÓN. 

·        Elaborar el planteamiento de un EJERCICIO TEATRAL, previo al Montaje teatral o SEMIMONTAJE.  Aquí compartiendo uno de mis ensayos teatrales, durante el evento. Y en un compartir teórico.


a